Der Psychologe Javier de Haro ist eindeutig: Die selbstständigsten und sozial sichersten Kinder haben Eltern, die diese Entscheidung schon in sehr jungen Jahren treffen

Am Mittwochnachmittag stellen sich viele Eltern dieselbe Frage: Sportverein, Theaterworkshop, Musik … oder nach der Schule einfach nach Hause gehen? Hinter dieser scheinbar banalen Entscheidung steckt eine echte Herausforderung: Soll man im schulischen Rahmen bleiben oder dem Kind einen anderen Ort anbieten – mit anderen Erwachsenen und anderen Regeln? Wenn kulturelle oder sportliche Aktivitäten außerhalb der Schule stattfinden, bieten sie dem Kind einen anderen Rahmen als den, in dem es ohnehin schon seine Tage verbringt. Und genau dort können sich Dinge tiefer verändern, als man es sich vorstellt.

Außerschulische Aktivitäten: eine andere Seite Ihres Kindes

Viele Familien entscheiden sich aus Gründen der Einfachheit für die im Schulhaus angebotenen Aktivitäten. Der Psychologe Javier de Haro lädt jedoch dazu ein, woanders hinzuschauen: „Wenn du kannst, melde dein Kind zu außerschulischen Aktivitäten außerhalb der Schule an, denn in anderen Umgebungen stärken sie Anpassungsfähigkeit, Persönlichkeit und die sozialen Kompetenzen„, erklärt er, zitiert von La Vanguardia. Raus aus den Schulmauern zu gehen, setzt es neuen Orten, neuen unausgesprochenen Regeln, manchmal sogar einem anderen Wortschatz aus – eine ganze Mikrowelt, die es zu erschließen gilt.

Mit dem Wechsel des Rahmens lernt das Kind, sich zu orientieren, zu verstehen, wie ein Verein funktioniert, sich anderen Erwachsenen vorzustellen. Es stellt sich dem Unbekannten, aber in einem sicheren Kontext, was ihm hilft, Ängste und Schüchternheit zu überwinden. Für Javier de Haro helfen diese Erfahrungen „ihnen, selbstständiger zu werden“. Er fügt hinzu, dass „Aktivitäten außerhalb der Schule seine Persönlichkeit stärken“: Das Kind reduziert sich nicht mehr auf seine Rolle als Schüler, es kann der Handballtorwart, die Chorsängerin, der Jongleur werden … und sich manchmal selbst überraschen.

Die Kraft der Wahl: wenn das Kind zum Akteur wird

Damit diese Veränderung greift, betont der Psychologe, wie wichtig es ist, das Kind zum Akteur des Projekts zu machen: „Beziehe dein Kind in die Auswahl der Aktivitäten ein. Wenn das Kind wählt, was ihm gefällt, fällt es ihm leichter, sich zu engagieren und sich zu motivieren.“ Ein Kind, das mitreden kann, stellt sich die Sache eher vor, hält leichter durch, wenn es ein wenig schwierig wird, und ist stolzer auf seine Fortschritte. Man möchte fast sagen, es sei nur ein weiterer Kurs – und dann merkt man, dass allein die Tatsache, gewählt zu haben, alles verändert: in seiner Haltung, seiner Art zu sprechen, seinem Mut.

In der Anfangszeit spielt die elterliche Begleitung eine Schlüsselrolle. Javier de Haro empfiehlt: „Begleite es vor allem in den ersten Tagen und gib ihm ein paar Tage, um es auszuprobieren. So ist es, wenn es an einem neuen Ort ankommt, motivierter, fühlt sich sicherer und ist ruhig genug, um diese Aktivität genießen zu können.“ Er erinnert auch daran: „Wenn dein Kind eine Aktivität ausprobiert und sie ihm nicht gefällt, ist das nicht schlimm. Es wählen und ausprobieren zu lassen, ist Teil des Lern- und Anpassungsprozesses.“ Zwischen Entdeckung und möglicher Enttäuschung baut das Kind sein Selbstvertrauen auf, lernt zu sagen, was es mag, eine kleine Frustration auszuhalten und manchmal den Kurs zu ändern, indem es seine Entscheidung annimmt.

Eine Aktivität außerhalb der Schule wählen, ohne es zu überlasten

Es bleibt eine sehr konkrete Frage für Eltern: Wie findet man die richtige Aktivität außerhalb der Schule, ohne die Tagesenden in einen Dauerlauf zu verwandeln? Für Javier de Haro muss der Rahmen weiterhin Luft zum Atmen lassen: „Stelle sicher, dass dein Kind auch Zeit zum Spielen, Ausruhen und Genießen hat, ohne sich überfordert zu fühlen.“ Eine einzige, gut ausgewählte Aktivität an einem Ort, an dem sich das Kind willkommen fühlt, kann mehr Wirkung haben als drei wöchentliche Termine, die im Laufschritt aneinandergereiht werden.

Bei der Auswahl kann es hilfreich sein zu beobachten, wozu das Kind sich natürlich hingezogen fühlt: künstlerischer Ausdruck, Bewegung, Kontakt mit anderen, ruhigere Aktivitäten … Der Psychologe erinnert daran, dass diese Erfahrungen „besonders bereichernd“ sein können, weil sie Kindern helfen, „ihre Anpassungsfähigkeit zu stärken und ihre Persönlichkeit zu entwickeln“. Entscheidend ist, dass die Aktivität außerhalb der Schule ein Raum des Vergnügens und der Erkundung bleibt, in dem es das Recht hat, auszuprobieren, sich weiterzuentwickeln, sich manchmal zu irren – und dabei nach und nach zu entdecken, wer es ist, jenseits der Mauern des Klassenzimmers.