Großeltern denken, sie helfen ihren Enkeln, aber diese Gewohnheit kann das Gegenteil bewirken

Ein Kind im Schlafanzug, Zeiten, die eingehalten werden müssen, eine Krise, die beruhigt werden muss… Um Zeit zu sparen und Tränen zu vermeiden, ziehen Eltern oder Großeltern dem Kind oft hastig die Kleidung an. Die Geste ist mechanisch, erscheint logisch, dennoch warnen Ergotherapeuten vor diesem Reflex. Für sie kann diese ständige Hilfe bei einer doch so banalen Aufgabe, dem autonomen Anziehen, mehrere Entwicklungsstufen des Kindes hemmen, von der Motorik bis zum Selbstbewusstsein. Sie empfehlen nicht, ein kleines Kind von einem Tag auf den anderen sich selbst zu überlassen, sondern die Unterstützung zu überdenken, besonders wenn Großeltern involviert sind.

Die Bedeutung des selbstständigen Anziehens

„Ich ermutige Familien, den Kindern nach und nach mehr Gelegenheiten zu geben, am Anziehen teilzunehmen, wenn sie dafür bereit sind“, erklärt Sydney Bennett, pädiatrische Ergotherapeutin, gegenüber Parade. Sie erinnert daran, dass es darum geht, den Anteil zu steigern, den das Kind selbst ausführt, anstatt alles für es zu tun über die Zeit hinweg. „Dieses Muster kann zu erlernter Hilflosigkeit beitragen, bei der Kinder dazu neigen, schwierige Aufgaben nicht zu versuchen, weil sie nicht glauben, dass sie erfolgreich sein können“, fügt sie hinzu.

„Ein Leitspruch der Ergotherapie ist, dass wir jemandem mehr helfen, wenn wir ihm weniger helfen“, fasst Beverly H. Moskowitz, Doktorin der Ergotherapie, zusammen. Mit anderen Worten, Kinder stolpern, fallen, aufstehen und weitermachen zu lassen, ist eine deutlich bessere Lernerfahrung, als wenn Erwachsene planen, die Probleme lösen und die Aufgabe für sie ausführen.“ Für die motorischen Planungsfähigkeiten bestehen sie darauf, dass sie zuerst tasten und experimentieren. Das Erlernen einer neuen motorischen Fähigkeit, wie das Schließen einer Schnalle, das Umdrehen eines T-Shirts oder das Anziehen einer Hose, ist eine komplexe Interaktion zwischen motorischen, sensorischen, kognitiven und perzeptiven Komponenten, erklärt sie.

Autonomes Anziehen: Ein tägliches Training

Das Anziehen ist nicht nur eine Frage der richtigen Kleidung für draußen. „Es ist eine tägliche Gelegenheit, Fähigkeiten wie motorische Planung, Koordination, Gleichgewicht, Körperbewusstsein, bilaterale Koordination, feine Motorik, visuelle Wahrnehmung, Sequenzierung, Kognition, sensorische Verarbeitung und Autonomie zu entwickeln“, erklärt Sydney Bennett. Ergotherapeuten sehen in jedem Knopf und jedem Reißverschluss auch ein Übungsfeld für diese Fähigkeiten.

Die befragten Fachleute bieten allgemeine Anhaltspunkte, die auch für Familien hilfreich sein können, und erinnern daran, dass jedes Kind in seinem Tempo wächst:

• 2-3 Jahre: beginnt, sich auszuziehen, zieht Socken aus, hebt die Arme, um ein Oberteil anzuziehen, streckt den Fuß aus, um den Schuh anzuziehen, zieht mit Hilfe einfache Kleidung an, legt seine Kleidung in den Wäschekorb oder stellt seine Schuhe an ihren Platz.
• 3-4 Jahre: zieht eine Hose an (manchmal verkehrt herum), zieht seine Unterhose oder Hose hoch, zieht ein T-Shirt nach unten, nachdem ein Erwachsener es über dessen Kopf gelegt hat, steckt die Füße in die Schuhe (auch wenn falsch herum), löst Druckknöpfe, knöpft große Knöpfe, zieht Socken und schuhlose Schuhe an und schließt einen Mantel, wenn der Reißverschluss bereits eingelegt ist.
• 5-6 Jahre: wählt seine Kleidung, zieht selbst eine Hose mit elastischer Taille an, zieht einen Mantel wie nach der Montessori-Methode vom Boden umgedreht an, erledigt Reißverschlüsse, Knöpfe, Druckknöpfe oder Schnallen und übt das Binden seiner Schuhe.

Die Rolle der Großeltern

Laut Beverly H. Moskowitz besteht der erste Schritt darin, das Vergnügen der Großeltern zu erkennen, wenn sie helfen, während sie ihre Rolle neu ausrichten, um das richtige Verhalten zu fördern. „Führen Sie die Großeltern dazu, Fragen zu stellen anstatt Annahmen zu treffen. Erinnern Sie sie daran, dass die Aufgabe beim Kind liegt“, erklärt sie. Zu diesen Fragen schlägt sie vor: „Was möchtest du heute tragen?“, „Bevorzugst du dieses Oberteil oder jenes?“, „Möchtest du mir zeigen, wie du dich alleine anziehst?“

Sydney Bennett geht in dieselbe Richtung: „Anstatt zu sagen: ‚Hilfe ihm nicht beim Anziehen‘, versuchen Sie, ein konkretes Ziel zu setzen, auf das sich konzentriert werden soll“. Zum Beispiel, dem Kind erlauben, stets seine Schuhe anzuziehen oder seinen Reißverschluss zu schließen. „Sich auf eine einzige Fähigkeit zu konzentrieren, behält realistische Erwartungen, ermöglicht es Großeltern (und Kindern), die Fortschritte des Kindes zu feiern, und schafft Kohärenz, ohne dass sich jemand kritisiert fühlt, erklärt die Ergotherapeutin. Diese kleinen Übungszeiten mögen einfach erscheinen, aber im Laufe der Zeit fördern sie Vertrauen, Autonomie und lebenslange Fähigkeiten.“