Damit Kinder in einem Sommer nicht vergessen, was sie im Jahr gelernt haben, hier ist die Aktivität, die sie machen sollten

In Frankreich ist die Frage nicht mehr das Hirngespinst besorgter Eltern. Laut dem 2025 Barometer von Cours Legendre planen nun 98,1 % der französischen Familien einen Lernzeitraum während des Sommers für ihre Kinder, eine Zahl, die im Vergleich zu den 94 % des Vorjahres gestiegen ist, was ein Zeichen dafür ist, dass die Angst vor dem schulischen Abfall von Jahr zu Jahr zunimmt. Mehr als die Hälfte der Familien organisiert sogar mehrere Male pro Woche Nachholstunden. Diese Gewohnheit wird durch eine Intuition unterstützt, die seit über einem Jahrhundert durch akademische Forschung bestätigt wird.

Ein Sommer, ein Monat verlorenes Lernen

Alles begann mit einem Experiment, das 1906 von dem Amerikaner Frank White durchgeführt wurde, der die Prüfungsergebnisse der Schüler kurz vor und kurz nach den großen Ferien verglich. Die Anzahl der Fehler bei 70 Fragen stieg von durchschnittlich 9 auf 25 nach der Sommerpause, bevor sie nach zwei Wochen Wiederholung wieder auf 15 sank.

Erst in den 1990er Jahren, als verstärkt auf den Erfolg aller Schüler geachtet wurde, begannen die Studien zu diesem Phänomen zuzunehmen. Diese Referenzsynthese, durchgeführt von dem Forscher Harris Cooper, stellte fest, dass ein Schüler im Sommer durchschnittlich das Äquivalent eines Monats Lernens in Mathematik und Rechtschreibung verliert. Eine Literaturübersicht, veröffentlicht von der ERIC, geht noch weiter: Die Verluste sind bei Kindern mit Behinderungen, denen, die noch die Landessprache lernen, und Schülern aus armen Familien deutlich stärker ausgeprägt, was die Bildungsungleichheit jedes Sommer noch verstärkt.

Wie kann man im Sommer nicht vergessen?

Die gute Nachricht ist, dass die Lösung einfach, kostenlos und dokumentiert ist! Laut einer Analyse des amerikanischen Forschungszentrums Brookings haben Programme, die regelmäßiges Lesen und Zugang zu kindgerechten Büchern kombinieren, messbare Auswirkungen auf das Leseverständnis. Und das sogar bei den am meisten gefährdeten Schülern! Das in dieser Studie zitierte READS-Programm zeigte eine positive Wirkung auf das Leseverständnis von einkommensschwachen Schülern im folgenden Frühling nach ihrer Teilnahme.

Die zu merkende Aktivität lässt sich in einem Satz zusammenfassen: Lassen Sie das Kind täglich etwa zwanzig Minuten lesen, aus Büchern, die es selbst auswählt, anstatt aufgezwungene Werke. Die Forscher betonen diesen Punkt: Der Lesespaß ist wichtiger als die Schwierigkeit des Textes, denn es ist die Regelmäßigkeit, nicht die Intensität, die vor Verlusten schützt. Einige Seiten vor dem Schlafengehen, ein Comic in der Strandtasche oder ein wöchentlicher Bibliotheksbesuch reichen aus, um das Gehirn wach zu halten, ohne die Ferien in ein Klassenzimmer zu verwandeln.